FINALITÀ
Il corso intende introdurre gli studenti alla problematica legata all’etica del lavoro ed all’educazione attraverso il lavoro tramite la riflessione sullo sviluppo dell’identità sull’identità professionale.
ARGOMENTI
Gli argomenti saranno i seguenti:
- Accenni di storia della Pedagogia del lavoro.
- Fondamenti teorici della Pedagogia del lavoro e rapporti con le altre scienze sociali che si occupano del lavoro.
- Apprendere tramite il lavoro a scuola e in contesti/comunità professionali: il work-based learning nell’alternanza scuola lavoro e nell’apprendistato; l’aggiornamento professionale.
- Identità professionale ed Etica del lavoro: competenza e virtù nell’agire professionale.
- Le caratteristiche dell’identità professionale: 1) Consapevolezza e ricerca di senso; 2) riflessività; 3) adattabilità 4) imprenditorialità.
- L’orientamento professionale.
TESTI
PELLEREY M., L’identità professionale oggi. Natura e costruzione (Milano, FrancoAngeli,2021); D’ANIELLO F., Pedagogia del lavoro e persona. Passaggi di stato della materia lavoro (Lecce, Pensa Multimedia 2009): ALESSANDRINI G. (eds), Atlante di Pedagogia del Lavoro (Milano, FrancoAngeli 2017); NICOLI D., Il lavoro buono. Cultura ed Etica del lavoro in Italia e nel Mondo. Una proposta educativa per la generazione post-crisi (Roma, CNOS-FAP 2015); FARO G., La Filosofia del lavoro e i suoi sentieri (Roma, ESC 2014); MENEGONI F. - DE CARLO N.A. - DAL CORSO L. (Eds.), Etica e mondo del lavoro. Organizzazioni positive, azione, responsabilità (Milano, FrancoAngeli 2017); MENEGONI F. - DE CARLO N.A. (Eds.), Etica e mondo del lavoro. Raziona- lità, modelli, buone prassi (Milano, FrancoAngeli 2016).
ORARIO
Secondo semestre
Mercoledì | |||
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8.45-9.30 | Aula | ||
9.35-10.20 | Aula | ||
10.35-11.20 | Aula |
Giorni | 8.45-9.30 | 9.35-10.20 | 10.35-11.20 | 11.25-12.10 | 12.15-13.00 | 15.00-15.45 | 15.50-16.35 | 16.40-17.25 | 17.30-18.15 |
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Lunedì | |||||||||
Martedì | |||||||||
Mercoledì | |||||||||
Giovedì | |||||||||
Venerdì | |||||||||
Sabato | |||||||||
Domenica |